师生合作评价对英语学习者写作自我效能感的影响研究——以英语基础写作课程为例

该文的目的是为了探索在师生合作评价的评价模式下,英语学习者的写作自我效能是否有所提高。本研究采用文献法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对此问题进行探讨。设置实验班和对照班,分析实验班和对照班学生写作自我效能的变化情况。研究结果表明,师生合作评价能够提高英语学习者的写作自我效能,进而促进写作能力的提高。