转喻视阈下英语普通-医学两栖词汇识解实证研究

为探明转喻思维方法对识解英语普通-医学两栖词汇词义的有效性,对两组护理专业一年级大学生进行研究,以两栖词汇的正确识解为目标,通过定量定性研究方法考察实验组较之对照组掌握转喻思维方法后词汇学习的效果,即对词汇词义的深层次理解及对词义的延长保持。发现,运用转喻认知方法的实验组在识解两栖词汇的效果及其思维迁移方面明显优于对照组。结果表明,教学中有意识地教会学生运用转喻思维及其他各种人类的认知方式识别两栖词汇的不同义项,不仅能让医护学生理解两栖词汇词义构成的理据从而提高词汇学习效果,并能实现思维策略迁移进而拓展思维方式。