摘要
本研究以区域内中小学生为研究对象,以学习心理学理论为依据,对中小学生学习动力进行维度分析,通过实证研究,厘清影响中小学生学习要素的学习动力理论框架;在构建好学习动力理论框架基础上,通过调查和实践研究,不断改进学习动力评价问卷设计,形成一套较为科学、完善、具有鲜明区域特点的学习动力问卷;通过大样本调查,分析区域内中小学生学习动力现状和表现,形成对区域内中小学生学习动力的初步调查结论;在区域整体、学校、班级、学生个体学习动力调查基础上,对区域教学改革、教师教育教学、学生学习方式提出数据实证和支持性建议.
出处
《中小学心理健康教育》
2019年第21期4-8,共5页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
