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高中数学课堂问题情境创设的意义与实践被引量：2

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摘要文章结合实例探讨了问题情境对高中数学教学的意义,并总结了问题情境的创设策略,最后还强调数学课堂的问题情境应该凸显真实性、发展性和创造性.

作者吴潘钰

机构地区江苏省海门市四甲中学

出处《数学教学通讯》 2019年第18期26-27,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学问题情境创设策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1康小琼.问题教学法在高中数学中的实践与感悟[J].学周刊,2019,0(24):67-67. 被引量：5
2刘军光.微课背景下的高效高中数学课堂构建策略[J].课程教育研究,2020,0(9):160-160. 被引量：5
3吉俊杰.高中数学课堂问题情境的创设实践与思考[J].数学教学通讯,2020(21):23-24. 被引量：3

引证文献2

1王转平.如何借问题情境优化高中数学教学效果[J].数学大世界（上旬）,2020,0(3):20-20.
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二级引证文献1

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1李秀丽.试论现代园林绿化施工与养护管理技术[J].农民致富之友,2019,0(21):189-189.
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数学教学通讯

2019年第18期

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