原生态问题:驱动数学课堂教学

“原生态问题”是学生数学学习中最为根本、最为核心、最为自然的问题。当下的问题教学,原生态品性缺失,原生态主体缺位,原生态指向模糊。用原生态问题进行数学教学,必须聚焦学科本质,把握具体学情,关注教学现场。在原生态问题昭示下,学生能获得“智慧沉思”和“直觉发现”。