基于“复杂性科学”视角:建构数学课堂教学

基于“复杂性科学”视角,数学课堂教学具有整体性、非线性、自组织性等特性。在数学教学中,教师要善于跟进教学的“不确定性”,着眼于数学教学整体,将教学从无序导向有序。要敏锐捕捉教学资源,把握好数学教学的可能区间,实现教学思维由简单到复杂的转换。