“有为而教”与“无为而教”共济——“倍数和因数”的教学与评析

教师在教学过程中有所作为,引领学生发现、分析和解决问题。执教者在学生建构倍数和因数意义的过程中,选择合理的教学方法和手段,促进学生知识建构,彰显执教者的“有为”。