概括主要内容:价值意义与实践观照

概括课文主要内容直接对应的就是学生的概括能力,是小学阶段要求比较高的能力。概括课文主要内容有助于达成学科核心素养中对于思维发展的要求;有助于实现学科性质对于工具性的定位;有助于帮助学生经历语义编码的过程。当前小学语文“概括”教学拘泥于一个比较固定、死板的状态,应改进概括课文主要内容教学。结合学段,概括教学要有层级性;应考虑文体,概括教学要有迁移性;应善待童心,概括教学要有创新性;应重视起点,概括教学要有过程性。