构建“问场”:指向“问能”的“问场”释放

问题是学生思维活动的起点。以学生对文本的“元认识”为原点,创设有准备、有底气、有温暖的课堂“问场”,让学生有问、会问、乐问。珍惜每一个问题,以“问”为教学契机,渐引学生之问与文本核心段落、核心词语、核心人物、核心思想融合,在融合“对话”中走向对文本的深度理解。精选核心之问,以“问”为翘板,在融合文本核心等“问场”构建中释放语文课堂“问能”。