遵循学生认知规律 提高生物教学效益

本文结合高中生物新课程教学实践,从注重知识建构,形成长期记忆;重视知识联系,学会分析比较;关注知识迁移,提高运用能力;加强知识巩固,提高学习效益四个方面,就遵循学生认知规律,提高生物教学效益作初步的探讨,旨在发展学生生物学学科核心素养。