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探寻小学数学课堂之本色
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摘要
本文以探寻小学数学课堂之本色为主要内容,结合当下创设教学情境,营造探索环境和巧用实际生活,寻求数学本色为主要依据,从借助图片,导入新知;自主研究,加深理解;实践操作,升华感知;联系实际,感受数学几方面进行深入探讨和分析,旨在加强小学数学课堂的运作效率,以期为相关研究提供参考。
作者
刘香
机构地区
江苏省常州市冠英小学
出处
《文理导航》
2019年第12期25-25,共1页
关键词
小学数学
课堂本色
自主研究
实践操作
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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