基于学习风格个体化教学在肛肠科临床护理教学中的应用

目的观察基于学习风格个体化教学在肛肠科临床护理教学中的应用效果。方法将72名护生按实施基于学习风格个体化教学前后分为对照组和观察组,每组36人。对照组采用传统方法进行临床教学;观察组采用基于学习风格个体化教学,即在传统教学方法中渗透学习风格理念,以个人偏好引导临床实习。比较两组护生综合评价、出科考试成绩及护生对带教评价的差异。结果观察组护生综合评价及出科成绩和优秀实习护生人数均高于对照组,同时观察组护生对带教老师评价也高于对照组,经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于学习风格个体化教学能提高护生临床实习效果。