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走班制背景下班主任如何履职?——基于北京市部分国际学校教师协作机制的调研
被引量:
2
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摘要
基于对北京部分国际学校的实地调研,发现走班制背景下的国际学校,虽然没有明确的班主任职位,但其相应职责依然存在,分别为助教、咨询教师、安全保障员、升学顾问、同龄班级辅导员等角色所承担。班主任职责分解的多岗位联动履职方式,注重随时沟通纵横联动,以团队形式承担“以学生为本”的促进学生个性化发展职责。国际学校“班主任”履职评价呈现评价主体多元化、评价维度多层次的特点,全面体现班主任各角色对学生的引导、支持和管理状况。
作者
王晓玲
机构地区
北京教育学院外语与国际教育学院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第7期33-35,共3页
关键词
班主任专业发展
走班制
教师协作机制
同龄班级辅导员
国际学校
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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