如何更科学有效地发现超常儿童——基于中国人民大学附属中学“早培班”实践的思考

中国人民大学附属中学在开展超常教育的几十年中,不断吸收国内外最新研究成果,探索从多维度、采取多种方式开展超常儿童的早期鉴别与培养工作,也形成了一定的参考指标框架。一是既注重考查儿童的智力因素,更注重好奇心、创造力等非智力因素;二是既注重考查学生的知识提取与应用能力,也注重考查其问题解决能力;三是要求学生能做、能说、能写,具备领导力与自信心;四是注重中国优秀传统文化和中国革命传统文化教育,重视学生的家教家风。