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浅谈基于核心素养的科学探究教学设计被引量：6

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摘要作为基础科学教育的重要组成部分,学生在学校接受物理文化的熏陶,最终目标并不是让他们各个都成为物理学家,而是毕业后作为一名公民具备基本的科学素养.物理教学不是“为知识而知识”,其定位应该是以知识为载体,在文化层面、国家层面对物理课程的要求.它不仅影响着学生个体将来的健康发展,更关乎国家的未来.将物理课程中的科学探究做到“去伪存真”,能留给学生将来走向社会后真正有用的东西,是物理人永恒的追求.

作者于莹孙宁

机构地区济南育英中学济南育秀中学

出处《物理教师》北大核心 2019年第7期43-46,共4页 Physics Teacher

关键词核心素养科学探究物理文化熏陶内化

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

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