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浅谈基于核心素养的科学探究教学设计
被引量:
6
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摘要
作为基础科学教育的重要组成部分,学生在学校接受物理文化的熏陶,最终目标并不是让他们各个都成为物理学家,而是毕业后作为一名公民具备基本的科学素养.物理教学不是“为知识而知识”,其定位应该是以知识为载体,在文化层面、国家层面对物理课程的要求.它不仅影响着学生个体将来的健康发展,更关乎国家的未来.将物理课程中的科学探究做到“去伪存真”,能留给学生将来走向社会后真正有用的东西,是物理人永恒的追求.
作者
于莹
孙宁
机构地区
济南育英中学
济南育秀中学
出处
《物理教师》
北大核心
2019年第7期43-46,共4页
Physics Teacher
关键词
核心素养
科学探究
物理文化
熏陶
内化
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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