深度的课堂学习广度的教学设计——从学生调研走进数学课堂所感

课堂,好比一部电影。曾几何时,老师是主角,学生是配角;时过境迁,课堂教学的蜕变下,学生是主角,教师是配角。课堂从知识为本,转向以学生为本;从以教为中心转变到以学为中心。那么教师可以通过学生调研了解学生、认识学生,就能走近学生、亲近学生,然后才能走进学生、走入学生,再引导学生由浅层学习过渡到深度学习。