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彰显数学思维过程 引领数学智慧成长
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摘要
人们通过观察、分析、探究、体验、感悟和理解,能够生成应有的正确认知。教师通过富有内涵、生动精致的教学,能够引导学生触摸数学知识的本质,生成良好的数学学习能力,进而让学生拥有必备的数学素养,促使学生的数学智慧不断成长。
作者
赵一峰
机构地区
江苏省苏州市相城区湘城小学
出处
《文理导航》
2019年第15期40-41,共2页
关键词
数学思维
数学语言
数学思考
数学认知
数学思想
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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