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例谈让数学文化渗透低数课堂

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。数学文化不仅包括显性的知识层面的形态,还包括隐性的精神层面的形态,这二者的协调统一,对教师提出了更高的要求。

作者丁美霞

机构地区江苏省南通市海安市城东镇西场小学

出处《文理导航》 2019年第15期48-48,共1页

关键词数学文化知识能力数学素养

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献2

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