优化城郊初中随迁子女地理学习生态的策略研究

作为一名城郊的初中地理教师,我在教学过程中发现随迁子女在班中占有很大比例,他们对原先的课堂生态造成了一定的影响。一方面,他们将不同地区的风土人情带入了课堂;另一方面,各地区的教学方式、要求和进度不一致,对他们的认知接受造成了一定的困难。因此,教师在教学中要认识这一现象,并尽最大可能促进其地理素养的生成与发展,使他们接受最适切的地理教学。