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论多视角下初中几何图形的一题多解

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摘要在大教育环境的影响下,初中的数学教学也发生了不同程度的变动,教学内容更为灵活宽泛、教学视角也更为丰富复杂、数学试题也呈现出开放性、探索性的特征.在此教育形式下,初中数学应当通过适当的引导教育,拓宽学生解题思路,让学生学会一题多解.

作者廖望清

机构地区广东省深圳市平湖中学

出处《数理化解题研究》 2019年第17期30-31,共2页

关键词初中数学多元视角一题多解教学策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第17期

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