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张驰有度左右逢源——刍议小学数学课堂教学有效的引导策略

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摘要小学数学教学重在引导和启发,数学教学是教师引导和学生自主知识建构的有机统一.在以学生发展为本的课堂里,特别强调尊重学生的主体地位和独立思考,教学中,教师要根据学生讨论与研究问题的发展态势给予准确、及时的因势利导.

作者孙长彬

机构地区江苏省灌南县堆沟港镇东腰小学

出处《数理化解题研究》 2019年第17期50-51,共2页

关键词数学教学引导有序深入

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第17期

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