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深度追问深思善教——研读《教学用书》促进教研训一体化的实践

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摘要本文立足小学数学校本教研训一体化的实践研究,论述组织教师研读人民教育出版社小学数学《教师教学用书》以促进教师提高专业素养的策略,建议教师在研读时做到:深度追问,深思善教,拓展视野,引领追问。

作者何薇

机构地区玉林北流市北流镇城南小学

出处《广西教育》 2019年第21期105-106,共2页

关键词教学研究教师教学用书追问

分类号 G [文化科学]

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广西教育

2019年第21期

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