基于学生性别差异的初一社会·法治教学策略

新课程改革要求“以人为本,关注学生的个别差异”,教育者应以学生为主体,因材施教,在实际教学过程中,中学教师普遍发现男女生之间的学习情况存在一定的差异,初中社会.法治教学中,这一差异表现明显,这就要求教师在教学方法的选择上不能"一刀切",而是要针对性别差异,分别寻找最优教学策略。