摘要
数学误解是教学过程中经常会遇到的情况,它严重地妨碍了学生对数学的学习与理解,但它对教学来说确是非常有价值的。找到造成数学误解的原因及数学误解的表现形式,并且有针对性地建构消除数学误解的方法和策略,从而促进数学理解性教与学的实施。
出处
《中小学教师培训》
2019年第8期63-67,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2017年度江苏高校“青蓝工程”(编号:苏教师[2017]15号)
2016年度南通市教育科学“十三五”规划课题“促进数学理解的教与学研究”(课题编号:GH2016299)
