口腔科临床教学中四手操作改进的教学体会

目的探讨口腔科临床教学中四手操作改进的教学体会。方法选取该院口腔科于2018年1—12月接收的30名实习护士作为观察组,在对该组护生的四手操作临床教学中采用了改进教学法;同时将该院口腔科于2017年1—12月接收的30名实习护士作为对照组,在对该组护生的四手操作临床教学中采用了传统教学法;两组护生均在实习期结束后进行四手操作理论知识、四手操作技术及临床应变能力考核,同时对护生发放调查问卷,调查其的学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力及师生互动情况,比较两组护生的考核评分与问卷评分。结果观察组护生的四手操作理论知识、四手操作技术及临床应变能力考核评分均显著高于对照组护生,差异有统计学意义(t=14.254、13.432、14.001,P<0.05)。观察组护生的学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力及师生互动情况评分均显著高于对照组护生,差异有统计学意义(t=7.726、7.359、7.451、7.684,P<0.05)。结论在口腔科四手操作临床教学中采用改进教学法,可以有效提高教学质量,促进口腔科专业护士培养效果,值得应用和推广。