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高中生数学学习焦虑的积极干预策略

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摘要高中阶段由于课程多,任务重,学习效果提升慢,导致许多高中学子不同程度地患上一定的焦虑症.所以教师在数学的教学过程中要注意到学生情绪的变化,同时要通过积极的心理干预和一定的措施来保证学生的焦虑情绪得到有效的缓解.教师通过有效的干预手段,利用心理辅导等途径就可以让学生更好地完成对数学的学习,同时也能够保证自身的身心健康.学生在学习的过程中没有焦虑的情绪,就可以很好地保持上课时的学习专注度,学习成绩的提升也会更加迅速.

作者司春炎

机构地区江苏省平潮高级中学

出处《数理化解题研究》 2019年第18期9-10,共2页

关键词高中数学学习焦虑积极干预

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第18期

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