摘要
目的了解护理学专业实习生学业拖延和学习焦虑的现状,探讨学业拖延和学习焦虑的相关关系。方法采用拖延评估量表学生分表和心理健康诊断测验量表对2017~2018学年福建省某三级甲等综合医院的护理实习生进行问卷调查。结果78.3%护理实习生存在中重度学业拖延,62.7%的护理实习生存在学习焦虑;不同就读方式、对待专业态度和今后的从业意向上的护生学业拖延程度差异均有统计学意义(P<0.05);学业拖延与学习焦虑存在正相关(r=0.284)。结论护理实习生学业拖延和学习焦虑情况普遍存在;自愿报名、今后愿意从事护理工作、热爱护理专业的学生拖延得分较低,总体学业拖延程度可以正向预测学习焦虑,学业拖延得分越高的学生学习焦虑的情况越严重。
