基于大学英语视听说课程的行动研究

口语能力一直是我国大学生英语能力中的弱项。本研究将行动干预引入课堂,进行了为期三个学期的课堂实验,旨在改进教学效果,提高大学生的英语口语能力。三个学期分别对应三个研究阶段,三者呈层层递进关系。在第一阶段里,行动干预主要是促进学生掌握正确的语音语调;第二阶段里,行动干预主要引导学生学习发音与言外之意的关联;第三阶段里,行动干预试图构建能动的语境观,学生在动态语言环境下培养语用能力。最后,本文总结了行动研究教学实践的理论和教学经验。