摘要
改革开放40年,我国教科书研究从无到有,逐步发展成为一个日趋完善、成熟的“热门”研究领域。教科书研究经历了统编背景下的起步与重建(1978-1993)、教科书审定制下的探索发展(1994-2001)和新世纪课程改革的较快提升(2002至今)三个时期。经过40年探索,教科书研究范围逐步拓展,研究主题逐步深化;教科书研究范式和方法从单一走向多样化、综合性;教科书研究力量逐步壮大,专业研究团队和机构增多。未来教科书研究趋势和走向是,数字教科书研究方兴未艾;核心素养背景下的教科书理论研究显得重要且迫切;乡土教材、少数民族教材、综合教材、实验教材等特殊类型教科书的研究需进一步深化。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第7期36-42,共7页
Contemporary Education Sciences
基金
北京社科基金研究基地一般项目“改革开放40年北京基础教育课程教材的发展:成就、不足与对策批准号”(项目编号:18JDJYB009)
国家社会科学基金教育学青年课题“台湾青年国家认同危机与中学政治科教科书国家观念研究”(项目编号:CAA180240)的研究成果之一
