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整合设计:挖掘历史的深度——以《开创外交新局面》一课为例被引量：1

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摘要教师秉持的教材观、处理教材的能力及方式等直接影响教学效果,如何合理利用教材,对教材内容进行取舍,在现行教材中挖掘历史的深度,需要深度研究.教学中要突破思维定式,重新对教材内容进行整合,开发有用资源,挖掘出历史的深度.

作者张铮

机构地区江苏省南京市人民中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2019年第6期83-85,共3页 Research and Review on Education

关键词整合设计历史教材历史深度

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2019年第6期

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