学生“动”起来,教学“活”起来——《生物的变异》教学分析

教师需要扮演好学生学习的引导者、指导者及合作者等多重角色,给学生提供“动”的机会,使学生“动”起来,教学就“活”起来了.结合《生物的变异》一课的教学片段,阐述让学生“动”起来的思考与实践:生动情境,激发“动心”;合作与竞争,促使“动手”;典型案例,唤醒“动脑”.