推衍教学法在中医内科教学中的有效性研究

目的:研究推衍教学法应用于中医内科学教学中应用效果.方法:选取2014、2015级与2016级共6个班级总计600名学生作为研究对象,以班级为单位随机从每个年级中选取1个班级纳入试验组,余下班级归入对照组,试验组学生采取推衍教学法,对照组学生遵循传统教学法.对比两组学生学习成绩以及学科综合评价.结果:试验组学生在学期末的理论考试成绩显著高于对照组,组间分值差异具有统计学意义(P<0.05).试验组学生对中医内科学给出的综合评价显著优于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论:将推衍教学法引入到中医内科学课堂教学活动中,可有效活跃课堂氛围,激发学生主动学习能力,有助于提升学生的自主思考和学习能力,促使学生充分掌握学科脉络和知识,值得在教学活动中推行.