摘要
针对目前小学数学课堂教学中忽视对学生问题解决能力培养的现状,文章基于问题解决的教学理论,提出微课在数学问题解决教学中的四化策略:情境化、活动化、自主化、生活化;实际的教学应用研究表明,基于问题式的微课教学在促进学生抽象思维和问题解决能力发展上有积极作用,为提升小学数学教学效果提供参考。
出处
《教育信息技术》
2019年第6期71-74,共4页
Educational Information Technology
基金
广东省教育科研“十三五”规划2018年度课题“基于深度学习的小学数学微课程设计研究”(立项编号:2018YQJK013)的阶段性研究成果