摘要
“离子反应”是从宏观世界进入微观世界,并在微观与符号建立联系的思维转化的重要转折点。应用“宏观-微观-符号”三重表征法对人教版、苏教版和鲁科版三个版本教材中“离子反应”的图像进行对比分析,以提高学生对化学核心素养宏-微观念、变化平衡及证据推理的理解与认知。
作者
杨华蕊
刘志平
汤希雁
Yang Huarui;Liu Zhiping;Tang Xiyan
出处
《中小学教学研究》
2019年第8期9-11,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
南宁师范大学教学改革项目“产研驱动下的应用本科课程教学改革与实践”（项目编号：2018JGX012）研究成果
