摘要
为落实培养学生生物学科核心素养,教师可尝试运用《布卢姆教育目标分类学修订版》相关理论,对初中生物学单元教学设计进行实践探索。以此理论为指导,教师能够进行合理有效、可操作的单元教学设计,从而促进教师专业成长,提高学生生物学核心素养,体现生物学的独特育人价值。
出处
《中小学教学研究》
2019年第8期67-70,共4页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于核心素养的中学生物教学实践研究”（课题批准号：JG17CB391）的研究成果
