不同武术技能学习层次的教学策略

运用文献资料法、观察法、案例分析法和逻辑分析法等研究方法,在近5年的初中武术教学实践中,运用身体练习体验理论指导武术教学实践,将武术技能分成动作符号学习、运动逻辑学习和应用意义学习3个递进层次进行教学,形成系统的、循序渐进的武术教学,构思不同武术技能学习层次的教学策略。不同武术技能学习层次采用不同的教学策略能进一步激发学生的武术学习兴趣,提高学生的武术认知水平,规范学生的学习行为,发展学生的体能水平,弘扬中华武术精神,培育学生体育学科核心素养,进而形成初中武术教学的特色,丰富“广州‘好教育’”的具体操作方略。