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浅谈课堂大问题的几个显著特征

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摘要 本论文探讨了在小学语文课堂中,设计课堂大问题,助力学生思维能力的发展。大问题具有探究性、开放性和层次性的特征。
作者 李学莉
出处 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2019年第6期38-39,共2页
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