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浅谈课堂大问题的几个显著特征
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摘要
本论文探讨了在小学语文课堂中,设计课堂大问题,助力学生思维能力的发展。大问题具有探究性、开放性和层次性的特征。
作者
李学莉
机构地区
南岸区珊瑚实验小学校
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2019年第6期38-39,共2页
关键词
小学语文
探究性
开放性
层次性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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