“问题—探究”两步式教学基于体育学科教学中的构建模型

十九大对教育的报告中紧绕“教育发展大计”作出了新的部署,在教育为本的篇章中明确指出要以教育新理念兼顾各种教育的优先发展,普及全面的优质教育,推动我国国民素质教育的全面发展。体育作为我国国民素质教育的一部分,在我国国民体质的健康发展中扮演着重要的角色。因此,本文在相关理论的基础下逻辑构建“问题—探究”两步式教学的模型,意在教学过程中构建基于传统教学模式上通过提出问题,让学生带着问题自主思考、自主学习、合作探究、教师引导等方式来提高学生各方面的能力,从而提高教学效果。