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摘要文章以问题为源,通过探究问题产生的原因反思概念教学的重要性.在反思的同时笔者提出概念教学要注重概念生成的过程、注重数学文化的引入、注重数学思维的迁移以及注重师生的同频发展.通过讲清讲透概念生成的过程和本质让学生对所学知识有彻底的理解.

作者章建锋何蕾

机构地区江苏省梅村高级中学

出处《数学教学通讯》 2019年第21期54-55,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词导数概念教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第21期

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