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发展核心素养背景下数学意识养成策略研究

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摘要 数形结合意识、一题多解意识、建模意识、反思意识的培养能令学生在数学学习中少走弯路,教师在实际教学中应引导学生领略这些意识形成对学好数学的重要意义,使学生能够学会运用这些意识并获得数学学习的良好效果.
作者 袁莉莉
机构地区 安徽省濉溪县第二中学
出处 《数学教学通讯》 2019年第21期62-64,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词 意识 数形结合 一题多解 建模 反思
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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参考文献1

二级参考文献8

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共引文献38

数学教学通讯
2019年 第21期

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