《红楼梦》整本书阅读课程形态探索

“整本书阅读”是当下语文教学界最热门的词之一,从小学到初中再到高中,各地学校都在火热地进行整本书阅读理论和实践探讨。新课标明确了整本书阅读应以自主、合作、探究为主要学习方式,改变教师大量讲解分析的教学模式。因此,教师“设计整本书阅读应从‘课时观’走向‘课程观’,从‘机械接受’走向‘自主建构’”[1],须根据自己对作品的理解来设计出一系列激发学生兴趣和推进学生理解的阅读任务,即通过项目式的学习方式来展开整本书阅读教学。