摘要
文章以临床医学专业两个平行班的学生为实验对象,通过对比“产出导向法”与“综合型教学法”在大学英语课堂的使用,发现不同方法指导下的学生在自主学习能力和思辨能力方面有明显差异,并对产出导向法的运用进行了阐述与分析。
出处
《西部素质教育》
2019年第14期155-156,159,共3页
Western China Quality Education
基金
第八批中国外语教育基金项目“应用型本科院校人才培养目标与大学英语课程建设研究-应用型本科院校人才培养目标下的医学英语视听说课程建设”(编号:ZGWYJYJJ2016Z09)
