小学美术教学中影响学生图像识读的因素及对策研究

美术课程是对视觉形象的感知、理解和创造为特征的。“图像识读”也是对视觉形象的感知和理解,所以“图像识读能力”被列为美术学科核心素养之首。本文从“看什么”“为何看”“何时看”“如何看”等方面分析小学美术教学中影响学生图像识读的因素,探索培养学生图像识读能力的策略。