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让儿童“在场”的小组探究学习策略研究——高年段道德与法治学习活动思考
被引量:
5
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摘要
让儿童“在场”的小组探究学习,聚焦儿童真实的生活困惑,让儿童自己“发现”探究问题,激活其已有的真实生活经验,展开有效的对话思辨,从而浸入生活“现场”,探究解决生活“问题”;并借助课后延伸体验探究,引领儿童回到日常生活“现场”,在道德践行中实现道德自主建构。
作者
徐睿
机构地区
南京市琅琊路小学
出处
《中小学德育》
2019年第7期50-52,共3页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
关键词
道德与法治
小组合作探究
在场
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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中小学德育
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