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感同与身受:初中历史教育情感引导路径探讨——以《科技文化成就》为例 被引量:1

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摘要 情感、态度与价值观目标也称为情感目标,是初中历史课程的重要目标。本文试图以部编版八年级下册第18课《科技文化成就》一课为例,从情感内生角度探讨初中历史教育情感目标的实现路径。一情感是"个体对客观事物所持有的比较稳定的、深刻的、具有社会意义的态度体验及相应的行为反应"。
作者 刘中猛
出处 《中学历史教学》 2019年第7期47-50,共4页 History Teaching in Middle Schools
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