摘要
目的探讨导生制辅助混合教学在基础护理技术实训教学中的应用效果.方法选取该院2016级高职护理专业两个班共102名学生为研究对象,随机分为对照组49名和观察组53名.对照组采用"示教-练习-指导-总结"的传统教学法,观察组采用导生制辅助混合教学模式.课程开设前后,使用护生自我导向学习能力量表测量两组学生的自我导向学习能力.课程结束后采用多站式技能考核学生的实训操作成绩,并记录学生的课程参与情况.结果观察组学生的课程参与情况较好.观察组的实训操作成绩及自我导向学习能力均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).结论导生制辅助混合教学有利于学生参与课程学习,提高学习成绩,提升自我导向学习能力.
出处
《国际护理学杂志》
2019年第14期2148-2151,共4页
international journal of nursing
基金
江苏省示范性高等职业院校专业建设支持项目(SJG201519)
江苏医药职业学院校本课题项目(Y201502).
