以问题为基础的教学法在妇产科临床带教中的应用效果观察

目的观察以问题为基础的教学法在妇产科临床带教中的应用效果。方法该次研究的研究对象是2017年7月—2018年7月来该院妇产科进行临床见习的学生共计80名,采用抽签的方式将参与研究的学生随机分为观察组和对照组,对照组给予传统的教育方法,观察组则给予PBL教育法,比较学生的见习报告成绩和对教育的支持度以及评价。结果相较于采用传统方式进行临床带教工作的对照组学生的见习报告成绩要明显低于观察组,其对教学效果的评价和支持度也要低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床带教工作中采用PBL教育法比传统的教育方式具有更好的教育效果,并且能够提高学生的教育支持度和评价。