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促进“五个转化”,实现课例研究的价值被引量：1

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摘要课例研究是研究者把目光聚焦在对课堂教学过程的研究上,在"三课两反思"中,研究教师的教和学生的学。课例研究要促进理论学习向实践运用转化;教师经验向学科教学知识转化;教学问题向研究主题转化;教学评价向学生学习转化;教学跟进向"关键事件"聚焦转化。

作者王永红

机构地区北京市西城区黄城根小学

出处《中国教师》 2019年第7期47-49,共3页 Teacher’s Journal

关键词课例研究三课两反思五个转化

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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2019年第7期

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