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“显”“隐”并重建设班级文化
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摘要
在班级发展理念的指引和班主任的引导下,建设班级的显性文化,并在显性文化的实施和熏陶下,形成自立、自强、自主的隐性文化,促进学生和班级的整体发展。
作者
孙莉娟
机构地区
广东省广州市江南外国语学校
出处
《新教育(海南)》
2019年第17期71-73,共3页
New Education
关键词
班级文化
显性文化
隐性文化
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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新教育(海南)
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