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基于活动体验的高中数学课堂问题设计

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摘要教学活动为学生参与课堂学习提供了机会,学生利用新学知识在活动中充分思考以有更多的获得.本文结合高中数学学科教学需要,在对活动体验的意义分析的前提下,选取典型案例探索实现活动体验中的课堂问题设计的最佳路径.

作者顾伟业

机构地区江苏省江阴市山观高级中学

出处《数理化解题研究》 2019年第21期15-16,共2页

关键词活动体验高中数学课堂问题设计路径

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第21期

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